การเล่นแบบร่วมมือคืออะไร? ความหมายตัวอย่างและประโยชน์

เมื่อเด็กเติบโตขึ้นพวกเขาจะก้าวผ่านขั้นตอนพัฒนาการที่แตกต่างกันซึ่งส่งผลต่อวิธีที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับโลกและผู้คนรอบตัวพวกเขา ในขณะที่พ่อแม่มักจะสังเกตเห็นเหตุการณ์สำคัญของพัฒนาการอย่างรวดเร็วเช่นการเรียนรู้ที่จะลุกขึ้นนั่งหรือนอนหลับตลอดทั้งคืน แต่ก็มีเหตุการณ์สำคัญทางสังคมที่สำคัญที่บุตรหลานของคุณจะก้าวผ่านไป

ก้าวสำคัญอย่างหนึ่งคือการเข้าสู่ขั้นตอนการเล่นร่วมกัน หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับขั้นตอนการเล่นโปรดอ่านต่อ!

การเล่นแบบร่วมมือคืออะไร?

การเล่นแบบร่วมมือเป็นขั้นตอนสุดท้ายในหกขั้นตอนของการเล่นที่อธิบายโดยนักสังคมวิทยา Mildred Parten การเล่นแบบร่วมมือเกี่ยวข้องกับการที่เด็ก ๆ เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อไปสู่เป้าหมายหรือจุดประสงค์ร่วมกัน

ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการเล่นแบบร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง หมายความว่าบุตรหลานของคุณมีทักษะที่จำเป็นในภายหลังในการทำงานร่วมกันและร่วมมือกันที่โรงเรียนและในสภาพแวดล้อมทางสังคมอื่น ๆ เช่นกีฬา

การเล่นแบบร่วมมือไม่ได้เกิดขึ้นในชั่วข้ามคืน ก่อนที่ลูกของคุณจะมาถึงขั้นตอนนี้คุณควรคาดหวังว่าพวกเขาจะผ่านการเล่นห้าขั้นตอนก่อนหน้านี้

การเล่นที่ไม่ว่าง

การเล่นที่ไม่ว่างเป็นขั้นตอนแรกคือช่วงที่ทารกเริ่มสัมผัสโลกผ่านประสาทสัมผัสของพวกเขา พวกเขาเคลื่อนไหวร่างกายและโต้ตอบกับวัตถุเพียงเพราะมันน่าสนใจหรือเพราะมันให้ความรู้สึกดี

ในขั้นตอนนี้ลูกน้อยของคุณจะเพลิดเพลินกับสิ่งต่างๆที่มีพื้นผิวและลวดลายที่น่าสนใจหรือสิ่งของต่างๆที่พวกเขาสามารถสัมผัสหรือมองเห็นได้

เล่นคนเดียว

หลังจากเล่นโดยไม่ว่างเด็ก ๆ จะย้ายเข้าสู่เวทีการเล่นที่เป็นอิสระหรือโดดเดี่ยว ในช่วงนี้เด็กจะเล่นด้วยตัวเองโดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่ผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่น ๆ ที่อยู่รอบตัวพวกเขากำลังทำ

ในระหว่างขั้นตอนนี้บุตรหลานของคุณอาจวางซ้อนและเคาะบล็อกเรียงแถวหรือเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ สิ่งของพลิกดูหนังสือหรือสนุกกับการเขย่าเครื่องทำเสียงหรือของเล่นอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกัน

ผู้ชมเล่น

ในระหว่างการแสดงบนเวทีเด็ก ๆ จะสังเกตเห็นการเล่นของเด็กคนอื่น ๆ ในขณะที่ไม่ได้เล่นด้วยตัวเองจริงๆ ด้วยความอยากรู้อยากเห็นที่รุนแรงเด็ก ๆ อาจนั่งสังเกตคนอื่นเป็นเวลานานโดยไม่ต้องพยายามกระโดดเข้าเล่น

ในขั้นตอนนี้บุตรหลานของคุณกำลังสังเกตว่าการเล่น "ทำงาน" อย่างไรและเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นเพื่อกระโดดเข้ามาเมื่อพวกเขารู้สึกว่าพร้อม

การเล่นแบบขนาน

หลังจากเรียนรู้การเล่นของผู้ชมแล้วเด็กจะพร้อมที่จะเข้าสู่การเล่นแบบคู่ขนาน ในระหว่างการเล่นแบบขนานเด็ก ๆ จะเล่นข้างๆและใกล้เคียงกับเด็กคนอื่น ๆ โดยไม่ได้เล่นจริง ด้วย พวกเขา เด็ก ๆ มักจะเพลิดเพลินไปกับเสียงฮือฮาที่มาพร้อมกับการอยู่กับเด็กคนอื่น ๆ แต่พวกเขายังไม่รู้ว่าจะก้าวเข้าสู่เกมของคนอื่นหรือขอให้เด็กคนอื่น ๆ ก้าวเข้าสู่เกมของพวกเขาได้อย่างไร

คุณอาจรู้สึกอึดอัดใจเมื่อต้องไปที่ playdate และดูเหมือนว่าบุตรหลานของคุณจะเพิกเฉยต่อเด็กคนอื่น ๆ แต่บ่อยครั้งที่พวกเขามีส่วนร่วมในการแสดงละครเวทีก่อนหน้านี้

การเล่นที่เกี่ยวข้อง

ขั้นตอนสุดท้ายของการเล่นก่อนการเล่นแบบร่วมมือคือการเล่นแบบเชื่อมโยง ในระหว่างการเล่นแบบเชื่อมโยงเด็ก ๆ จะเล่นกันเอง แต่จะไม่จัดระเบียบการเล่นไปสู่เป้าหมายร่วมกัน เด็ก ๆ อาจกำลังพูดคุยหัวเราะและเล่นด้วยกัน แต่มีความคิดที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงเกี่ยวกับผลลัพธ์ของเกมที่พวกเขากำลังเล่นอยู่

ลูกของคุณและเพื่อน ๆ ทุกคนอาจกำลังเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับการทำอาหาร แต่อาจมีคนหนึ่งเป็นพ่อครัวคนหนึ่งอาจเป็นพ่อทำอาหารเย็นและคนหนึ่งอาจกำลังทำขนมให้ไดโนเสาร์ของพวกเขา

การเล่นแบบร่วมมือ

ในที่สุดหลังจากฝึกฝนการสื่อสารและการทำงานร่วมกันหลายครั้งเด็กก็เข้าสู่ขั้นตอนสุดท้ายของการเล่นคือการเล่นแบบร่วมมือกัน

คุณจะสังเกตเห็นว่าบุตรหลานของคุณเปลี่ยนไปสู่การเล่นแบบร่วมมือกันเมื่อพวกเขาสามารถสื่อสารผลลัพธ์ที่ต้องการกับผู้อื่นและร่วมมือกันเพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกันโดยแต่ละคนมีบทบาทที่แตกต่างกันในการเล่น

การเล่นแบบร่วมมือจะเริ่มขึ้นเมื่อใด

ในขณะที่เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันและจะก้าวผ่านขั้นตอนของการเล่นในจังหวะที่แตกต่างกันโดยทั่วไปเด็ก ๆ จะเริ่มมีส่วนร่วมในการเล่นแบบร่วมมือระหว่างอายุ 4 ถึง 5 ขวบ

ความสามารถในการเล่นแบบร่วมมือกันขึ้นอยู่กับความสามารถของบุตรหลานในการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและมอบหมายและยอมรับบทบาทในการเล่นของพวกเขา โดยทั่วไปแล้วเด็กอายุต่ำกว่า 4 ขวบยังไม่พร้อมที่จะแบ่งปันของเล่นเพื่อประโยชน์ในการเล่นเกมเพื่อเคารพสิทธิในทรัพย์สินของเด็กคนอื่น ๆ หรือเข้าใจถึงความสำคัญของกฎและขอบเขตภายในเกม

คุณสามารถส่งเสริมการเล่นร่วมกันได้โดยใช้ตัวอย่าง เล่นเกมที่ต้องผลัดกันอภิปรายเกี่ยวกับการกำหนดบทบาทในการเล่นและส่งเสริมการสื่อสารและข้อเสนอแนะ

ตัวอย่างการเล่นแบบร่วมมือ

การเล่นแบบร่วมมือช่วยให้เด็กทำงานร่วมกันเพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกันแทนที่จะต่อต้านกันหรือเพื่อแสวงหาชัยชนะ ผู้ปกครองและผู้ดูแลสามารถส่งเสริมการเล่นแบบร่วมมือกันได้โดยการสร้างสภาพแวดล้อมด้วยเครื่องมือและเกมที่เด็ก ๆ สามารถใช้เพื่อทำงานร่วมกันได้

กลางแจ้งเด็ก ๆ สามารถทำงานร่วมกันเพื่อเขี่ยใบไม้สร้างป้อมหิมะหรือปลูกต้นไม้และมีแนวโน้มที่จะทำสวน เด็ก ๆ ยังสามารถใช้อุปกรณ์สนามเด็กเล่นหรือของเล่นภายนอกร่วมกันได้เพื่อให้ทุกคนมีโอกาสเล่นเช่นการหมุนระหว่างสไลด์ชิงช้าและบาร์ลิง

ในบ้านเด็ก ๆ สามารถสร้างอาคารและเมืองจากกล่องหรือบล็อกเข้าด้วยกันหรือใช้รูปแกะสลักและตุ๊กตาเพื่อแสดงเรื่องราวร่วมกัน เด็ก ๆ ยังสามารถสร้างสถานการณ์จำลองที่พวกเขาเห็นในชีวิตประจำวันได้เช่นการเล่นในร้านขายของชำสำนักงานแพทย์หรือสัตวแพทย์

ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ อาจเริ่มสนุกกับเกมไพ่หรือเกมกระดานที่เป็นระเบียบมากขึ้นซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานไปสู่เป้าหมายร่วมกันหรือแต้มรวมได้ พวกเขาอาจสนุกกับการทำงานร่วมกันเช่นการต่อจิ๊กซอว์ด้วยกันหรือวาดภาพฝาผนัง

ประโยชน์ของการเล่นแบบร่วมมือ

การส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในการเล่นแบบร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมในระยะยาว ในระหว่างการเล่นแบบร่วมมือพวกเขาสามารถเรียนรู้และพัฒนาทักษะชีวิตหลายอย่างที่จะช่วยให้พวกเขาเข้ากับผู้อื่นและก้าวผ่านโลกได้อย่างประสบความสำเร็จ

ในระหว่างการเล่นแบบร่วมมือเด็ก ๆ เรียนรู้:

ความร่วมมือ

ความร่วมมือเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญที่เด็ก ๆ จะนำไปใช้ที่บ้านที่โรงเรียนและในชุมชนเมื่อพวกเขาเติบโต

การเล่นที่ส่งเสริมความร่วมมือในเด็กแสดงให้เห็นว่าการทำงานร่วมกันช่วยให้พวกเขามีความสนุกสนานมากขึ้นและบรรลุเป้าหมายได้ง่ายกว่าการทำงานหรือเล่นด้วยตนเอง

การสื่อสาร

ในระหว่างการเล่นแบบร่วมมือเด็ก ๆ ต้องแสดงออกถึงความต้องการและความปรารถนาตลอดจนรับฟังและเคารพความต้องการและความปรารถนาของผู้อื่น เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าหากพวกเขาสื่อสารหรือฟังไม่ได้ผลการเล่นของพวกเขาก็จะไม่สนุกเท่า

เมื่อเด็กเติบโตและพัฒนาอย่างต่อเนื่องพวกเขาจะปรับแต่งทักษะการสื่อสารผ่านการเล่นและนำทักษะเหล่านี้ไปใช้ในส่วนต่างๆของชีวิต

เอาใจใส่

ในระหว่างการเล่นแบบร่วมมือเด็ก ๆ แต่ละคนมีบทบาทที่แตกต่างกันในการเล่นเกม ในขณะที่เด็ก ๆ ต่อรองกฎและบทบาทพวกเขาเรียนรู้ว่าพวกเขาต้องคิดจากมุมมองของผู้อื่นเพื่อให้แน่ใจว่าเกมนี้ "ยุติธรรม" สำหรับทุกคน

การยอมรับว่าคนต่างคนต่างประสบกับสถานการณ์เดียวกันที่แตกต่างกันเป็นรูปแบบแรกสุดของการเอาใจใส่

ความน่าเชื่อถือ

ในระหว่างการเล่นแบบร่วมมือเด็ก ๆ จะมอบหมายบทบาทให้กันและกันในการเล่นและกำหนดกฎเกณฑ์ให้ปฏิบัติตามแล้วต้องเชื่อมั่นว่าทุกคนจะปฏิบัติตาม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเห็นคุณค่าของจุดแข็งและการมีส่วนร่วมของกันและกันและเชื่อมั่นว่าพวกเขาแต่ละคนจะมีส่วนร่วมตามที่ตกลงกันไว้

แก้ปัญหาความขัดแย้ง

การเข้าถึงขั้นตอนการเล่นแบบร่วมมือกันไม่ได้หมายความว่าเด็ก ๆ จะไม่มีวันพบกับความขัดแย้งเมื่อพวกเขาเล่นในความเป็นจริงการเล่นแบบร่วมมือกันมักจะสร้างโอกาสมากมายให้เด็ก ๆ ได้ฝึกฝนทักษะการแก้ไขความขัดแย้งที่กำลังจะเกิดขึ้น

เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้นเด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะสื่อสารปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพและระดมความคิดในการประนีประนอมและแนวทางแก้ไขที่ยอมรับได้และสามารถทำงานได้สำหรับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

Takeaway

การเล่นแบบร่วมมือเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการเล่นและแสดงถึงความสามารถของบุตรหลานในการทำงานร่วมกันและร่วมมือกับเด็กคนอื่น ๆ เพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกัน

เด็ก ๆ มักจะเข้าสู่ขั้นตอนการเล่นร่วมกันระหว่างอายุ 4 ถึง 5 ปีหลังจากที่พวกเขาผ่านการเล่นห้าขั้นตอนก่อนหน้านี้ คุณสามารถส่งเสริมการเล่นแบบมีส่วนร่วมได้โดยการจัดสภาพแวดล้อมในบ้านของคุณในลักษณะที่ช่วยให้บุตรหลานของคุณมีเครื่องมือและของเล่นที่จำเป็นในการสร้างเกมแบบร่วมมือกัน

เด็ก ๆ เรียนรู้ผ่านการเล่นและเมื่อพวกเขาเล่นร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ลูกของคุณจะได้เรียนรู้ทักษะชีวิตที่จำเป็นซึ่งพวกเขาจะใช้ตอนนี้และเมื่อพวกเขาเติบโต!