ลูก 3 ขวบของฉันมีอาการออทิสติกหรือไม่?

มันคืออะไร?

โรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) เป็นกลุ่มของความบกพร่องทางพัฒนาการที่ทำให้ความสามารถในการเข้าสังคมและการสื่อสารของใครบางคนด้อยลง จากข้อมูลของศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค ASD ส่งผลกระทบต่อเด็กอเมริกัน 1 ใน 59 คน

ความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท (สมอง) บางครั้งสามารถตรวจพบได้ก่อนอายุ 1 ปี แต่มักจะไม่ได้รับการวินิจฉัยจนกว่าจะถึงเวลาต่อมา

เด็กส่วนใหญ่ที่เป็นออทิสติกจะได้รับการวินิจฉัยหลังอายุสามขวบและในบางกรณีสามารถวินิจฉัยโรคออทิสติกได้ตั้งแต่อายุ 18 เดือนขึ้นไป การแทรกแซงในช่วงต้นเป็นการรักษาที่ได้ผลดีที่สุดดังนั้นสัญญาณใด ๆ ของออทิสติกในเด็กอายุสามขวบควรได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ

อาการของ ASD แตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลโดยลดลงตามความรุนแรงที่หลากหลายซึ่งเรียกว่า "สเปกตรัม" เด็กที่เป็นโรค ASD มักจะโต้ตอบและสื่อสารแตกต่างจากคนอื่น ๆ

พวกเขายังเรียนรู้และคิดแตกต่างจากคนอื่น ๆ บางคนมีความท้าทายอย่างมากต้องได้รับความช่วยเหลืออย่างมากในชีวิตประจำวันในขณะที่คนอื่น ๆ ทำงานได้ดี

ไม่มีวิธีรักษาโรคออทิสติก แต่ด้วยการรักษาอาการต่างๆจะดีขึ้น

อาการออทิสติกในเด็ก 3 ขวบ

ในเด็กบางคนอาการออทิสติกจะปรากฏชัดเจนในช่วงสองสามเดือนแรกของชีวิต เด็กคนอื่น ๆ จะไม่แสดงอาการจนกระทั่งอายุสองขวบ อาการที่ไม่รุนแรงสามารถสังเกตเห็นได้ยากและอาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นอารมณ์ขี้อายหรือ“ แย่มาก”

คุณอาจเห็นสัญญาณบางอย่างต่อไปนี้ของออทิสติกในเด็กอายุสามขวบ

ทักษะทางสังคม

• ไม่ตอบสนองต่อชื่อ
• หลีกเลี่ยงการสบตา
• ชอบเล่นคนเดียวเล่นกับคนอื่น
• ไม่แบ่งปันกับผู้อื่นแม้จะมีคำแนะนำก็ตาม
• ไม่เข้าใจว่าจะผลัดกันอย่างไร
• ไม่สนใจที่จะมีปฏิสัมพันธ์หรือสังสรรค์กับผู้อื่น
• ไม่ชอบหรือหลีกเลี่ยงการสัมผัสทางกายกับผู้อื่น
• ไม่สนใจหรือไม่รู้จะหาเพื่อนอย่างไร
• ห้ามแสดงออกทางสีหน้าหรือแสดงสีหน้าไม่เหมาะสม
• ไม่สามารถปลอบประโลมหรือปลอบประโลมได้ง่ายๆ
• มีปัญหาในการแสดงหรือพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึก
• มีปัญหาในการทำความเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น

ทักษะการใช้ภาษาและการสื่อสาร

• มีทักษะในการพูดและภาษาล่าช้า (ตามเพื่อนร่วมงาน)
• พูดคำหรือวลีซ้ำไปซ้ำมา
• ไม่ตอบคำถามอย่างเหมาะสม
• พูดซ้ำสิ่งที่คนอื่นพูด
• ไม่ชี้ไปที่บุคคลหรือวัตถุหรือไม่ตอบสนองต่อการชี้
• กลับคำสรรพนาม (พูดว่า "คุณ" แทนที่จะเป็น "ฉัน")
• ไม่ค่อยใช้ท่าทางหรือภาษากาย (เช่นโบกมือ)
• พูดด้วยเสียงเรียบหรือร้องเพลง
• ไม่ใช้แกล้งเล่น (ทำให้เชื่อ)
• ไม่เข้าใจเรื่องตลกการถากถางหรือล้อเล่น

พฤติกรรมที่ผิดปกติ

• ทำการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ (มือกระพือปีกหินไปมาหมุน)
• วางสายของเล่นหรือวัตถุอื่น ๆ ในรูปแบบที่เป็นระเบียบ
• อารมณ์เสียหงุดหงิดจากการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในกิจวัตรประจำวัน
• เล่นกับของเล่นในลักษณะเดียวกันทุกครั้ง
• มีกิจวัตรแปลก ๆ และอารมณ์เสียเมื่อไม่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการ (เช่นต้องการปิดประตูเสมอ)
• ชอบบางส่วนของวัตถุ (มักล้อหรือชิ้นส่วนหมุน)
• มีผลประโยชน์ครอบงำ
• มีสมาธิสั้นหรือสมาธิสั้น

สัญญาณออทิสติกอื่น ๆ ที่อาจเกิดขึ้น

• มีความหุนหันพลันแล่น
• มีความก้าวร้าว
• ทำร้ายตัวเอง (ชกต่อยเกาตัวเอง)
• มีอารมณ์ฉุนเฉียวอย่างต่อเนื่องและรุนแรง
• มีปฏิกิริยาที่ผิดปกติต่อเสียงกลิ่นรสนิยมรูปลักษณ์หรือความรู้สึก
• มีพฤติกรรมการกินและการนอนที่ผิดปกติ
• แสดงให้เห็นถึงการขาดความกลัวหรือความกลัวมากกว่าที่คาดไว้

การมีสัญญาณหรืออาการอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้อาจเป็นเรื่องปกติ แต่การมีอาการหลายอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความล่าช้าของภาษาควรกระตุ้นให้เกิดความกังวลมากขึ้น

สัญญาณในเด็กผู้ชายกับเด็กผู้หญิง

อาการของโรคออทิสติกโดยทั่วไปจะเหมือนกันสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง อย่างไรก็ตามเนื่องจากโรคออทิสติกได้รับการวินิจฉัยในเด็กผู้ชายบ่อยกว่าเด็กผู้หญิงอาการแบบคลาสสิกมักถูกอธิบายไว้ในคฤหาสน์ที่เบ้

ตัวอย่างเช่นความสนใจในรถไฟมากเกินไปล้อรถบรรทุกหรือเรื่องไม่สำคัญเกี่ยวกับไดโนเสาร์มักจะสังเกตเห็นได้ชัดเจน เด็กผู้หญิงที่ไม่เล่นกับรถไฟรถบรรทุกหรือไดโนเสาร์อาจแสดงพฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้น้อยลงเช่นจัดหรือแต่งตัวตุ๊กตาในลักษณะเฉพาะ

เด็กผู้หญิงที่มีความสามารถสูงยังมีเวลาที่ง่ายกว่าในการเลียนแบบพฤติกรรมทางสังคมโดยเฉลี่ย ทักษะทางสังคมอาจมีมา แต่กำเนิดในเด็กผู้หญิงซึ่งทำให้ความบกพร่องน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด

ความแตกต่างระหว่างอาการไม่รุนแรงและรุนแรง

ความผิดปกติของออทิสติกอยู่ในระดับเล็กน้อยถึงรุนแรง เด็กบางคนที่เป็นโรค ASD มีทักษะการเรียนรู้และการแก้ปัญหาขั้นสูงในขณะที่คนอื่น ๆ ต้องการความช่วยเหลือในชีวิตประจำวัน

ตามเกณฑ์การวินิจฉัยของสมาคมจิตแพทย์อเมริกันมีสามระดับของออทิสติกที่กำหนดโดยการสนับสนุนที่บุคคลต้องการ

ระดับ 1

• แสดงความสนใจเพียงเล็กน้อยในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือกิจกรรมทางสังคม
• มีปัญหาในการเริ่มปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
• มีปัญหาในการสนทนากลับไปกลับมา
• มีปัญหาในการสื่อสารที่เหมาะสม (ระดับเสียงหรือน้ำเสียงการอ่านภาษากายการชี้นำทางสังคม)
• มีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรหรือพฤติกรรม
• มีปัญหาในการหาเพื่อน
• สามารถใช้ชีวิตอย่างอิสระโดยได้รับการสนับสนุนเพียงเล็กน้อย

ระดับ 2

• มีปัญหาในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรหรือสภาพแวดล้อม
• ขาดทักษะการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษาอย่างมีนัยสำคัญ
• มีพฤติกรรมท้าทายที่รุนแรงและชัดเจน
• มีพฤติกรรมซ้ำ ๆ ที่รบกวนชีวิตประจำวัน
• มีความสามารถในการสื่อสารหรือโต้ตอบกับผู้อื่นผิดปกติหรือลดลง
• มีความสนใจที่แคบและเฉพาะเจาะจง
• ต้องการการสนับสนุนทุกวัน

ระดับ 3

• มีความบกพร่องทางอวัจนภาษาหรือทางวาจาอย่างมีนัยสำคัญ
• มีความสามารถในการสื่อสาร จำกัด เฉพาะเมื่อจำเป็นต้องได้รับการตอบสนอง
• มีความปรารถนาที่ จำกัด มากที่จะมีส่วนร่วมทางสังคมหรือมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
• มีปัญหาอย่างมากในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรหรือสภาพแวดล้อมที่ไม่คาดคิด
• มีความทุกข์หรือความยากลำบากในการเปลี่ยนโฟกัสหรือความสนใจ
• มีพฤติกรรมซ้ำ ๆ ความสนใจคงที่หรือการหลงไหลที่ทำให้เกิดการด้อยค่าอย่างมีนัยสำคัญ
• ต้องการการสนับสนุนรายวันที่สำคัญ

การวินิจฉัยออทิสติก

ไม่มีการตรวจเลือดหรือการถ่ายภาพที่สามารถใช้ในการวินิจฉัย ASD ได้ แพทย์จะวินิจฉัยเด็กออทิสติกโดยการสังเกตพฤติกรรมและติดตามพัฒนาการของเด็กแทน

ในระหว่างการสอบแพทย์ของคุณจะถามคำถามเกี่ยวกับพฤติกรรมของบุตรหลานของคุณเพื่อดูว่าพวกเขาเป็นไปตามพัฒนาการที่สำคัญหรือไม่ การพูดคุยและเล่นกับเด็กวัยเตาะแตะช่วยให้แพทย์รับรู้สัญญาณออทิสติกในเด็กอายุ 3 ขวบ

หากคุณอายุ 3 ขวบแสดงอาการออทิสติกแพทย์ของคุณอาจแนะนำให้ไปพบผู้เชี่ยวชาญเพื่อรับการตรวจแบบกดทับ

การตรวจอาจรวมถึงการทดสอบทางการแพทย์และควรรวมถึงการตรวจการได้ยินและการมองเห็นเสมอ นอกจากนี้ยังจะรวมถึงการสัมภาษณ์กับผู้ปกครอง

การแทรกแซงในช่วงต้นเป็นการรักษา ASD ที่ดีที่สุด การรักษาตั้งแต่เนิ่นๆสามารถปรับปรุงผลลัพธ์ของความผิดปกติของบุตรหลานของคุณได้อย่างมาก ภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับคนพิการ (IDEA) รัฐทั้งหมดจะต้องให้การศึกษาที่เพียงพอแก่เด็กนักเรียน

รัฐส่วนใหญ่ยังมีโครงการแทรกแซงสำหรับเด็กอายุสามขวบหรือน้อยกว่าด้วย ดูคู่มือแหล่งข้อมูลนี้จาก Autism Speaks เพื่อดูว่ามีบริการใดบ้างในรัฐของคุณ คุณสามารถโทรติดต่อเขตการศึกษาในพื้นที่ของคุณได้

แบบสอบถามออทิสติก

รายการตรวจสอบดัดแปลงสำหรับออทิสติกในเด็กวัยเตาะแตะ (M-CHAT) เป็นเครื่องมือคัดกรองที่ผู้ปกครองและแพทย์สามารถใช้เพื่อช่วยระบุเด็กที่เสี่ยงต่อการเป็นออทิสติก องค์กรเช่น Autism Speaks เสนอแบบสอบถามนี้ทางออนไลน์

เด็กที่มีคะแนนบ่งชี้ว่ามีความเสี่ยงสูงต่อการเป็นออทิสติกควรนัดหมายกับกุมารแพทย์หรือผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นตอนถัดไป

โดยทั่วไปสัญญาณของออทิสติกจะปรากฏชัดเจนเมื่ออายุสามขวบ การแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้บุตรหลานได้รับการตรวจคัดกรองโดยเร็วที่สุด

คุณอาจต้องการเริ่มต้นกับกุมารแพทย์ของคุณหรือนัดหมายกับผู้เชี่ยวชาญ (คุณอาจต้องการการอ้างอิงจาก บริษัท ประกันของคุณ)

ผู้เชี่ยวชาญที่สามารถวินิจฉัยเด็กออทิสติก ได้แก่ :

• กุมารแพทย์พัฒนาการ
• นักประสาทวิทยาเด็ก
• นักจิตวิทยาเด็ก
• จิตแพทย์เด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้สามารถแนะนำคุณในการวางแผนการรักษาสำหรับบุตรหลานของคุณ คุณอาจต้องการติดต่อเพื่อดูว่าคุณมีทรัพยากรอะไรบ้าง

คุณสามารถเริ่มต้นได้โดยติดต่อเขตการศึกษาในพื้นที่ของคุณ (แม้ว่าบุตรของคุณจะไม่ได้ลงทะเบียนที่นั่นก็ตาม) ถามพวกเขาเกี่ยวกับบริการสนับสนุนในพื้นที่ของคุณเช่นโครงการแทรกแซงระยะแรก